ظرفیت ۶۳۵ نفری تکمیل ظرفیت آزمون کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی ۱۴۰۲
تاریخ انتشار: ۸ آبان ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۹۹۳۳۶۸
برای مرحله تکمیل ظرفیت و انتخاب رشته آزمون کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی سال ۱۴۰۲ ظرفیت ۶۳۵ نفری تعیین شده است.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، آزمون کارشناسی ارشد رشته‌های گروه پزشکی سال ۱۴۰۲ در روزهای ۴ و ۵ خردادماه ۱۴۰۲ با رقابت حدود ۶۹ هزار داوطلب برگزار شد و نتایج نهایی پذیرفته شدگان ۱۹ شهریورماه ۱۴۰۲ در سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی منتشر شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ظرفیت مرحله تکمیل ظرفیت این آزمون ۶۳۵ نفر است. داوطلبان تا ساعت ١٣ بعدازظهر ۹ آبان ۱۴۰۲ فرصت دارند با وارد کردن کد رهگیری خود در سامانه مرکز سنجش آموزش پزشکی اقدام کنند. این زمان قابل تمدید نیست.
کلیه افراد مجاز به انتخاب رشته محل که در هیچ رشته محلی (رایگان- شهریه پرداز) پذیرفته نشده‌اند، مجاز به شرکت در مرحله تکمیل ظرفیت هستند.
نتایج مرحله تکمیل ظرفیت نیمه دوم آبان ماه از طریق همین سایت اعلام خواهد شد. بنابراین لازم است داوطلبان هر روز سامانه مرکز سنجش آموزش پزشکی را کنترل کنند.
جدول رشته محل‌های پذیرنده و ظرفیت پذیرش همزمان با انتخاب رشته محل در سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی اعلام شده است.
| ردیف | رشته | ظرفیت |
| ۱ | آموزش بهداشت و ارتقای سلامت | ۱۷ نفر |
| ۲ | آمار زیستی | ۴۰ نفر |
| ۳ | آموزش پزشکی | ۶ نفر |
| ۴ | یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی | ۳ نفر |
| ۵ | اپیدمیولوژی | ۱۲ نفر |
| ۶ | تکنولوژی اتاق عمل | یک نفر |
| ۷ | ارتز و پروتز (اعضای مصنوعی و وسایل کمکی) | یک نفر |
| ۸ | اقتصاد بهداشت | ۱۷ نفر |
| ۹ | ارگونومی | ۷ نفر |
| ۱۰ | اکولوژی انسانی | ۲ نفر |
| ۱۱ | انفورماتیک پزشکی | ۳ نفر |
| ۱۲ | ارزیابی فناوری سلامت (HTA) | ۵ نفر |
| ۱۳ | بینایی سنجی | ۲ نفر |
| ۱۴ | بهداشت و ایمنی مواد غذایی | ۲۰ نفر |
| ۱۵ | تاریخ علوم پزشکی | ۳ نفر |
| ۱۶ | بیولوژی و کنترل ناقلین بیماری‌ها | ۷ نفر |
| ۱۷ | روانشناسی بالینی | ۲۳ نفر |
| ۱۸ | بهداشت روان | ۵ نفر |
| ۱۹ | روانشناسی سلامت | ۲ نفر |
| ۲۰ | روانشناسی بالینی کودک و نوجوان | ۳ نفر |
| ۲۱ | سلامت و رفاه اجتماعی | ۹ نفر |
| ۲۲ | ژورنالیسم پزشکی (سلامت و رسانه) | ۲ نفر |
| ۲۳ | سلامت سالمندی | ۶ نفر |
| ۲۴ | علوم تشریحی | ۱۴ نفر |
| ۲۵ | علوم و صنایع غذایی (گرایش کنترل کیفی و بهداشتی) | ۱۲ نفر |
| ۲۶ | فیزیک پزشکی | ۸ نفر |
| ۲۷ | رادیوبیولوژی | یک نفر |
| ۲۸ | فیزیولوژی | ۳۳ نفر |
| ۲۹ | فیزیوتراپی | ۱۱ نفر |
| ۳۰ | فیزیوتراپی ورزشی | ۵ نفر |
| ۳۱ | فناوری اطلاعات سلامت | ۵ نفر |
| ۳۲ | کاردرمانی | یک نفر |
| ۳۳ | کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی | ۱۴ نفر |
| ۳۴ | مدیریت خدمات بهداشتی درمانی | ۳۷ نفر |
| ۳۵ | مهندسی بهداشت محیط | ۱۶ نفر |
| ۳۶ | مهندسی بهداشت محیط - بهره برداری و نگهداری از تأسیسات بهداشتی شهری | یک نفر |
| ۳۷ | مددکاری اجتماعی | ۳ نفر |
| ۳۸ | مدیریت توانبخشی | ۵ نفر |
| ۳۹ | مهندسی پزشکی (بیوالکتریک) | ۱۴ نفر |
| ۴۰ | مهندسی بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار | ۶ نفر |
| ۴۱ | مدیریت سلامت، ایمنی و محیط زیست (HSE) | ۱۲ نفر |
| ۴۲ | میکروب شناسی موادغذایی | یک نفر |
| ۴۳ | نانوفناوری پزشکی | ۱۴ نفر |
| ۴۴ | بیوشیمی بالینی | ۷ نفر |
| ۴۵ | زیست فناوری پزشکی | ۴۲ نفر |
| ۴۶ | ژنتیک انسانی | یک نفر |
| ۴۷ | ایمنی شناسی پزشکی | ۲ نفر |
| ۴۸ | خون شناسی ازمایشگاهی و بانک خون (هماتولوژی) | یک نفر |
| ۴۹ | قارچ شناسی | ۵ نفر |
| ۵۰ | میکروب شناسی | ۸ نفر |
| ۵۱ | انگل شناسی | ۱۰ نفر |
| ۵۲ | روان پرستاری | ۱۳ نفر |
| ۵۳ | پرستاری داخلی جراحی | ۲۸ نفر |
| ۵۴ | پرستاری سلامت جامعه | ۱۲ نفر |
| ۵۵ | پرستاری کودکان | ۱۲ نفر |
| ۵۶ | پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان | ۲ نفر |
| ۵۷ | پرستاری توانبخشی | ۲ نفر |
| ۵۸ | پرستاری اورژانس | ۹ نفر |
| ۵۹ | پرستاری مراقبت‌های ویژه | ۹ نفر |
| ۶۰ | پرستاری سالمندی | ۱۱ نفر |
| ۶۱ | علوم تغذیه | ۳ نفر |
| ۶۲ | علوم بهداشتی در تغذیه | ۶ نفر |
| ۶۳ | مامایی | ۴ نفر |
| ۶۴ | مشاوره مامایی | ۹ نفر |
| ۶۵ | ترکیبات طبیعی و دارویی دریایی | ۴ نفر |
| ۶۶ | سم شناسی | ۷ نفر |
| ۶۷ | شیمی دارویی | ۶ نفر |
| ۶۸ | کنترل مواد خوراکی و آشامیدنی | ۵ نفر |
| ۶۹ | فناوری تصویربرداری پزشکی | ۲ نفر |
| ۷۰ | پدافند غیرعامل در نظام سلامت | ۳ نفر |
| ۷۱ | بهداشت محیط - بهداشت پرتوها | ۲ نفر |
| ۷۲ | مددکاری کودک و نوجوان | یک نفر |
| ۷۳ | سلامت در حوادث و بلایا | ۳ نفر |
| جمع | ۶۳۵ نفر |
زمان شروع به تحصیل پذیرفته شدگان مرحله تکمیل ظرفیت، توسط دانشگاه پذیرنده تعیین و اعلام خواهد شد.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: کنکور اعلام ظرفیت کارشناسی مرکز سنجش آموزش پزشکی مرحله تکمیل ظرفیت ۶۳۵ نفر ۱۴ نفر یک نفر ۱۲ نفر
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۹۹۳۳۶۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
چالش‌های سلامت دهان و دندان در ایران/ مشکل افزایش دندانپزشک نیست
به گزارش خبرگزاری مهر، در صد و بیست و هشتمین نشست شورای آینده‌نگاری، نظریه‌پردازی و رصد کلان سلامت که با حضور سیدحسن امامی رضوی رئیس نشست، محسن شیرازی رئیس گروه دندانپزشکی فرهنگستان و جمعی از مسئولان وزارت بهداشت و اعضای گروه دندانپزشکی همزمان به صورت حضوری و مجازی در فرهنگستان برگزار شد، به موضوع چالش‌ها و راهبردهای موجود در پذیرش و آموزش دانشجویان و جذب و ماندگاری اعضای هیات‌علمی دندانپزشکی پرداخته شد.
در این نشست، محمدجواد خرازی فرد عضو گروه دندانپزشکی فرهنگستان علوم پزشکی و دبیر کمیته اعتباربخشی برنامه‌ای دانشکده‌های دندانپزشکی کشور به بررسی مسائل و چالش‌های حوزه دندانپزشکی پرداخت و تاکید کرد: افزایش ظرفیت دندانپزشکان، بهبود شاخص‌های دهان و دندان را در پی ندارد.
وی اظهار داشت: افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو به شدت تأثیر مخربی در پی خواهد داشت و هنوز دانشکده‌های دندانپزشکی در شوک افزایش ظرفیت دوره‌های قبل است و این موضوع باعث کاهش انگیزه در دانشجویان و پایین آمدن سطح سواد و توانایی قبول شدگان این رشته می‌شود و یک بحران را به دنبال خواهد داشت و باعث تقاضاهای القایی در آینده خواهد شد.
خرازی فرد گفت: یک دندانپزشک توانمند باید مهارت‌های برقراری ارتباط، تعهد حرفه‌ای، پیشرفت فردی و فراگیری مستمر، ارتقای سلامت و پیشگیری، مهارت‌های بالینی و دستیابی به توانمندی‌های مورد انتظار را دارا باشد.
وی خاطرنشان کرد: مطالعه‌ای با حمایت فرهنگستان علوم پزشکی کشور انجام شد که در آن، میزان دستیابی به ۴۲ توانمندی اصلی بالینی در بین دانش‌آموختگان دانشکده‌های پزشکی کشور بررسی شد.
عضو کمیته بازنگری برنامه آموزش دندانپزشکی عمومی و تخصصی به چالش‌های مهم در آموزش دندانپزشکی اشاره کرد و گفت: کمبود شدید هیأت علمی، عدم ماندگاری و عدم تمایل متعهدین، افزایش فضاهای آموزشی، تخصیص نامناسب نیروی متعهد خدمت ضریب K به دانشگاه‌ها، پذیرش و به‌کارگیری متخصصان متعهد خدمت بومی، کمبود شدید فضا و امکانات و بودجه‌های آموزشی، کمبود بیمار آموزشی، ایده‌آل نبودن محتوای آموزشی و اجرای آن و…، از جمله چالش‌های مهم رشته دندانپزشکی است.
خرازی ادامه داد: متأسفانه کمتر از ۳۰ درصد فارغ‌التحصیلان دندانپزشکی به شبکه بهداشت وارد می‌شوند.
وی خاطرنشان کرد: مهم‌تر از تأمین نیروی انسانی مناسب؛ فراهم آوردن بستر برخورداری عموم مردم از خدمات دندانپزشکی مخصوصاً با استفاده از پوشش مناسب بیمه‌ها، تجهیز مراکز خدمات درمانی دولتی و دانشکده‌های دندانپزشکی و نیز تأمین هیأت علمی مناسب است.
در ادامه، عباسعلی خادمی دندانپزشک و عضو گروه دندانپزشکی فرهنگستان نیز به راهکارهای جذب و ماندگاری اعضای‌هیات علمی دانشکده‌های دندانپزشکی پرداخت و افزود: پذیرش دانشجویان دندانپزشکی ظرف ۲۰ سال ۳ برابر شده است با وجود آنکه کمبود هیأت علمی در دانشکده‌های دندانپزشکی ۴۰ درصد تخمین زده شده است.
وی در این نشست به مشکلات دانشکده‌های دندانپزشکی، مشکلات اعضای هیأت علمی، عوامل منجر به کمبود عضو هیأت علمی و راهکارهای پیشنهادی، تجارب موفق جذب هیأت علمی در کشورهای دیگر اشاره کرد.
همچنین، رضا یزدانی دبیر شورای آموزش دندانپزشکی و تخصصی وزارت بهداشت به فعالیت‌های صورت‌گرفته در این حوزه اشاره کرد و گفت: کارهای مثبتی همچون افزایش تجهیزات و مواد مصرفی را آغاز کرده‌ایم و آئین‌نامه دانشجویان بین‌المللی نیز در حال طراحی است و با همکاری وزارت بهداشت ۱۰ درصد سقف تعرفه‌ها افزایش یافته و ما باید بیشترین بودجه را صرف پیشگیری کنیم.
در ادامه، محمدعلی محققی معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی گفت: بدون تردید، مهم‌ترین و تاثیرگذارترین موضوع در حوزه دندانپزشکی، ارائه آموزش و پژوهش، بهداشت و درمان و توانبخشی حوزه دندانپزشکی با التزام به ارزش‌های اسلامی و انسانی است که بند اول سیاست‌های کلی سلامت است و ناتوانی و ضعف‌های ما در حوزه سلامت ریشه در بی توجهی به این اصل تحول آفرین و ضروری است و یک بعد این موضوع، بعد فرهنگی است و مسئولان باید مفاهیم فرهنگی را در حوزه فرهنگ‌سازی درک کنند.
وی با تاکید بر ضرورت‌های فرهنگی، افزود: مدیران و برنامه‌ریزان حوزه سلامت باید به توجه به اهمیت مسئولیت خود، تعالیم فرهنگی را دریافت کنند.
معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی اذعان داشت: از دیدگاه فرهنگستان‌علوم پزشکی، مهم‌ترین راهبردی که موجب اصلاح و تحول و ارتقا در نظام سلامت می‌شود آموزش است و اصلاح روند کنونی از آموزش آغاز می‌شود. پیشنهاد فرهنگستان علوم‌پزشکی این است که اجرای همه‌جانبه سیاست‌های کلی سلامت برای آموزش و اصلاح است و در بند ۹ نیز به وضوح به وظایف حوزه دندانپزشکی پرداخته است.
محققی بیان داشت: در فرهنگستان یک مجموعه از فعالیت‌های حوزه سلامت بعد از ۴۵ سال در نظام جمهوری اسلامی ایران تنظیم و به مسئولان منعکس خواهد شد.
معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی گفت: برای تنظیم راهبردهای بحث در حوزه دندانپزشکی، وضع موجود بر اساس شاخص‌ها بررسی و پیشنهادات برای رسیدن از وضع موجود به وضع مطلوب بررسی خواهد شد.
کد خبر 6090328
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»